1.學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性,稱為(  )

A.定勢

B.最近發展區

C.學習遷移

D.學習準備

2.兒童對形狀形成正確知覺的關鍵期是(  )歲。

A.1

B.2

C.3

D.4

3.小學時期學生以直觀動作思維為主,中學時抽象思維發展較快。這體現了學生發展的(  )(易混)

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

4個體在解決問題的過程中表現為搜集或綜合信息與知識,運用邏輯規律,縮小解答范圍,直至找到唯一正確的解答的認知方式是(   )

A.場獨立型

B.沉思型

C.輻合型

D.發散型

5小明現在10歲,正處于埃里克森人格發展階段理論的哪個時期(   )

A.主動感對內疚感

B.勤奮感對自卑感

C.自主感對羞恥感

D.自我同一性對角色混亂

6根據皮亞杰的認知發展階段理論,(   )的兒童的思維表現出早期的信號功能

A.感知運動階段

B.前運算階段

C具體運算階段

D.形式運算階段

7.口頭言語發展的關鍵期是(   )

A.2歲

B.4歲

C.4~5歲

D.6歲

8.皮亞杰把兒童的認知發展分成四個階段,具有自我中心性的兒童的年齡大致為(   )常考)

A.10~12歲

B.8~10歲

C.0~2歲

D.2~7歲

9心理學家研究發現不論民族、國家地區,兒童獲得語言過程的順序具有一致性這明辦童的心理發展具有(   )特點

A.普遍性

B.階段性

C.漸進性

D.適合性

10.小東原來認為空氣沒有重量,經老師實驗演示,他認識到自己錯了,改變了自己的觀點。小東的這認識變化過程屬于(  )

A.同化

B.順應

C.組織

D.平衡化

1.D【解析】學習準備,又可稱為學習的“準備狀態”或學習的“準備性”,指的是學習者在從事新的學習時,其身心發展水平對新的學習的適合性,即學生在學習新知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。

2.D【解析】2歲是兒童口頭言語發展的關鍵期;3歲左右是培養兒童獨立生活能力的關鍵期;4歲是形狀知覺形成的關鍵期。

3.B【解析】在心理發展過程中,當某些代表新特征的量累積到一定程度時,就會取代舊特征而處于主導地位,表現為階段性的間斷現象。小學和中學學生的思維發展存在差異就體現了心理發展的階段性。

4.C【解析】題干所述是輻合型認知方式的典型特征

5.B【解析埃里克森的人格發展階段理論認為,611歲的兒童處在勤奮感對自卑感的階段

6.B【解析】前運算階段的兒童的思維特征主要表現在以下八個方面:(1)早期的信號功能;(2)自我中心性(中心化);(3)不可逆運算:(4)不能夠推斷事實;(5)泛靈論;(6)不合邏輯的推理;(7)不能理順整體和部分的關系;(8)認知活動具有具體性,還不能進行抽象的思維運算

7.A【解析】略

8.D【解析】自我中心性是前運算階段后期的主要特征,主要表現為不能設想他人所處的情境,常以自己的經驗為中心,從自己的角度出發來觀察和理解世界。前運算階段的年齡段為2~7歲

9.A【解析】略

10.B【解析】順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響.